1. 班级是教育教学和管理最基层的学生组织,是学校培养教育学生的基本单位,学校的各项教育和管理目标的落实以及教学计划实施,均须通过班级来完成。班级工作的好坏,直接影响到学校工作的正常开展,影响人才培养规格和质量。因而班主任必须做好班级管理工作。那么,班主任如何做好班级管理工作?首先,班主任必须明确班级管理工作目标,然后确定班级管理内容,并采取行之有效的方法完成班级管理内容,实现班级管理目标。科学合理的班级管理目标其实就是优秀班集体标准。
    优秀班集体标准
    第一、要有优秀班主任
    班主任是班级教育与管理的领路人,是班级灵魂,在班级当中起到直接的关键作用。班主任工作好坏直接影响班级管理质量,因而班主任都必须向优秀班主任看齐。优秀班主任条件是:政治素质高、业务能力强、关心学生、爱护学生、充分信任学生、平等对待学生、勇于为学生负责。
    第二、要有得力的班干部
    班干部是班级核心,是实施自我教育、自我管理、自我服务主要力量,大部分工作需要他们来完成。班干部工作就是班级工作,是班级工作直接反映。班主任应建立优秀班干部集体。
    优秀班干部集体标准为:班长得力,班干部团结,班干思想品德高,学业成绩好,在同学中威信高,乐于为同学服务,敢于同不良现象作斗争,工作讲求实效。
    第三、要有良好班风、学风
    良好班风、学风、为班级工作基本要素。
    班风是指班级成员共同具有的思想和行为方面的稳定风格。它是班级整体形象概括,具有相对稳定性,是所有班级成员共同的精神面貌。班风一旦形成,班风就具有无形的制约、管理、促进提高的长效效应。
    班风效应有如下几方面:一是具有约束作用;二是具有保证作用;三是具有激励作用;四是具有维护作用。班风也可以用一些词语来概括,比如,团结、求是、进取、创新等。
    学风是班级成员共同的学习态度和学习精神上的稳定风格。学风建设是班级建设重点。其中,学风是核心,是根本。
    优秀学风标准如下:成员学习态度端正,学习目的明确,学习动力充足,学习方法得当,学习成绩出色。
    第四、具有健全的班级工作制度
    古人云:没有规矩,无以成方圆。优秀班集体必须要有健全的完善的规章制度。既要有奖励制度,也要有处罚制度。包括:三好学生、优秀班干、推荐制度、学习优秀奖制度,学习进步奖制度,促进综合素质提高的措施,创新奖励制度,班规公约,班级违纪处罚条例。
    第五、成员整体素质高
    一是成员要有集体凝聚力和集体观念;二是成员学业成绩好;三是成员爱好广泛,特长明显,知识面广,组织能力强。
                                                                                               ----------摘自<<中国教师研修网>>

    Posted @2008-12-17 张春明的博客 阅读(0) 评论(0) 分类:未分类
  2. 早读课,我在班上检查昨晚的作业时,学校红领巾监督岗的三名学生像往常一样来到班上进行晨检。我没在意,依然清点着学生交上来作业。
    “张老师,我想……告诉你一件事。”张XX(三名监督哨中的一名学生)凑到我身旁,犹豫地说道。
    “噢,什么事?”我停下手中的活,问道。
    “你们班的李XX今天早晨铃声响后才到的学校,已经迟到了……”她停止了说话,瞪着两只大眼望着我。
    我当然明白她的意思:李XX迟到了,按规定应该扣分;但又碍于我的面子,她没有直接说出来。
    “既然迟到了,那就扣分吧。”
    “恩”。她抿着嘴跑开了,大概是为自己能够既秉公执法又不得罪老师而高兴吧。    
    一股怒火腾地升了起来。才几天呀,这小子竟然又要被扣分了!上周他乱丢果皮导致班级被扣分,在我班挂了一个月的“文明红旗”也流落他班了。学生们叫冤屈,我也憋了一肚子的火:要知道全班同学为了争得这面“文明红旗”吃了多少苦哇!但那次我忍住了,并且还做了其他学生的思想工作,劝他们别去责备李XX,有事大家一起承担,别只把责任推卸到一个人身上。   
    可是,一周时间不到他竟又一次做了有损班级利益的事情!此时的我,真想立即终止学生的读书声,把李XX给拽到黑板前,发动全班学生对他进行一场“暴风雨”式的批判,让他彻彻底底地“洗心革面”、“幡然悔悟”……
    刚才监督岗的同学在向我反映李XX迟到时,坐在前排的几名学生显然已经听到了,这会正盯着我看呢。从他们不时回头瞥几眼李XX的神色中,我猜想他们一定也和我一样充满怒气,甚至希望我好好地教训一下这位“肇事者”。
    可是,我能这么做吗?不能,不能草率的处理,等等,再等等吧!我自己告诉自己;我必须合理地处理这件事,否则往后的麻烦会更多,于是,我强制着自己将内心升腾的怒火压制了下去。 开始思忖着该在什么时候用什么方式对李XX说这件事,既要让他意识到自身的错误,又不至于引起他更深的自责和抵触情绪。   
    正在想着,早操的铃声响了起来,学生们迅速地排队朝操场进发了,我也紧随其后。李XX是我班有名的小捣蛋,以往他总是跟在后面有气无力地“跑过场”,很少认真将动作做到位,我曾多次说过,可效果并不明显。但今天,我却发现他的步伐十分有力,走起来显得特别卖力,摆臂姿势也很到位。难道他已经知道自己迟到被扣分了,所以用这种方式来弥补自己的过失,以博得我对他的原谅?
       也许是的。细细想想,他从上周到今天,不但将家庭作业完成的井井有条,而且还有好几次主动问我作业中遇到的问题。每每这时,我都感到无比的欣慰,因为他到底能有心思做作业了(哪怕这不是源自他内心真正的兴趣)。他已有如此努力的表现,我又怎么忍心拿扣分这件事去责备、训斥他呢?
        我猛然觉得,也许换一种方式和他说这件事,效果会更好。一整天,我都在寻找和他谈心的机会,那种不是硬生生地叫他、而是在不知不觉让他坦然接受的机会……
        下午将放晚学时,我将昨天的家庭作业都批改完后,发现李XX正好需要订正,我意识到找他谈话的机会到了。待发完本子后,我说:“请订正的几名同学到我办公室去交本子。”这是我一贯的做法,决不会让其他学生发现我是特意找李XX的,包括他自己。
        很快,我的办公桌前便站了四五个人,我一一地检查、询问,最后只剩下了李XX一个人。此时,办公室里只有我们两个,正是和他说事的最佳时机。我边帮他改着作业,边肯定他近些日子在学习上的进步,说他能认真把所有的作业完成了,字也写的比以前端正了,还有更值得表扬的是敢于向老师请教不懂的问题,这是许多成绩好的学生也不具备的可贵品质……他默默地听着,不住地点点头,一脸的灿烂。我戛然而止,说:“但是,你最近好象有一些和你学习进步不相称的毛病。”他先是一愣,接着到也很快地反应过来,低着头,嘴里嘟噜着:“我……我……这几天来的晚,今天早上还迟到了……”我看他能主动地说出来,便趁热打铁:“你看,这就和你最近学习上优异的表现格格不入了。同学们现在都看到你在进步,如果老是发现你迟到,他们会怎样看你呢?”“……我……我以后再也不迟到了。”还没等我说完,他便迫不及待地向我保证了。呵呵,我暗自高兴,毫不费力地便将他说服了,并且还是他自己主动认识到的。没有过多的责备,只是轻描淡写地“批评”几句,就圆满地化解了这次事故。
        回头再想想,如果早晨果真当着全班学生的面把他训斥、奚落一番,那将会产生什么意想不到的后果呀!对于他这样一个特别的学生,在同学的眼中,他是个考试可以不及格的“自由人物”;在老师印象中,他是个只要不惹是生非就行的“多余人物”,缺少同学的尊重,没有老师的关爱,他比其他任何一个孩子更需要别人(尤其是教师)的关注和认可。我为自己当时一瞬间的冷静和克制感到庆幸,往小处说,这避免了一次无谓的呵斥,使教育起到了功效;往大处说,这也许会从此树起他的自尊、扬起他自信的风帆,影响他的一生。我虽不敢说一定会改变他,但做教师的,我们所做的一切不都是在朝着这个方向努力么?
     
     
    案例评析
        一些“暂差生”由于自控能力较差,他们难免会出现这样或那样的过失,有时他们的某些举动往往是无意识的行为,对他们进行教育决不能 “破”字当头,而要以“立”字当头,重在引导,贵在启发。如果教师动辄训斥、讽刺、挖苦,往往会压而不服,有的同学表面虚心接受,背地里消极抵抗,暗中作乱。
        因此,只要不是原则性的大错,教师就要利用一切可用的教育资源给学生一个台阶下,其实就是给学生一个认识、改正的机会。学生就会从教师的宽容中感受到教师对他的爱护和人格的尊重。学生从获得这个尊重开始,就可能对自己的言行进行反省,实现“内心矛盾和斗争”,这是一个从被动接受教育到主动进行自我教育的过程。
        给学生宽容,创设台阶是引导学生进行自我教育的契机,表面看来是“退一步”,而实质上是在“进两步”,使教育真正深入到学生心灵深处,并内化为自觉的行动。给学生台阶下,是一付“冷却剂”,使“热”问题得到“冷”的处理,缓解师生的对立和矛盾,这是一种使学生在可接受的情况下“轻松”地受到教育的艺术。

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  3. 88,欣赏完那台美仑美奂的奥运开幕式,激动得久久不能入睡,躺床上慢慢褪去喧嚣,突然想回老家去享受一下宁静,看一看家中的老人。

    家中现在只有婆婆一个人,由在同一条街的姑父代为照顾,婆婆现在八十有一了,身体硬朗,还做了一些庄稼,不管我们怎么劝,老人都坚持说荒了可惜了,田里做不动土里都要做,于是父母和我们做孙辈的就只好随了她,只要她高兴,愿意做多少就做,父亲和我们孙辈回老家看她的时候,她总会让我们带一些她做出来的菜、花生和梨子一类的。婆婆一生都是一个停不下来的人,做事总是任劳任怨,从来不说闲话,是个公认的好人。婆婆有一个可能很多人都认为不可能的奇迹,八十多年没吊过一次水,基本上没用过药,最多就是吃点什么我们小时候常见的那种头痛粉,我们为这事还反复叮嘱在老家的姑父,如果婆婆身体有个什么不适要用药一定要给医生说明情况,药量上要控制好。婆婆总是牵挂小的在外好不好,中国当长辈的多是为小辈们着想,很少想到自己,其实儿孙自有儿孙福,她哪操得过来心,最有印象的一次是十多前我还在读中师,那里有十七八岁,她在老家张罗给我“炭”媳妇,吓得我是死活不去,这事要操心嘛也是我妈妈操心噻,想想这事也是笑得不行,老人就是这样总是为小辈们操心。

    回老家带上老婆儿子。儿子身体不是很好,每次回老家我都要考量考量是不是要带上他,因为回老家万顺那条路实在是太多的湾,甩来甩去头总会昏,儿子几乎是每次回老家是必演“现场直播”。记得小时候,那时班车又少,如果遇上雨天,车子几乎是不能从山这边开到洪湖那边,我家就在万顺车站,而必须出门的人们聚在车站,等了半天来了一班车一大群人就蜂涌而上,比的就是谁挤先上车,挤门的挤门,爬窗的爬窗,认识司机的人就从司机前面上,我们小孩子看着都着急,往往是搞到后头来门都关不上还有一大群没挤上车,只好第二天又来等车。想想以前那场景味道都鲜得很。现在交通已经算好得不得了了,路全是硬化的水泥路,班车又多,过年都很少看到挤车的场景了。车在西山林间穿梭,勾起了无数的回忆,当年读中师一个月基本上都要回一趟老家,离家的少年总是眷恋家的温暖,基本上一路上哪里的树的形状,建筑物这些都能记忆起,工作了,成家了,回老家的次数越来越少了,每次回去的间隔时间长了,于是一路上就有了不同的感受,这里多了新修的漂亮屋子,那里多了整片的果林,菜地等,切实感受到了变化。儿子在路上开始好好的,兴致勃勃看窗外的风景,后来汽车上山了就慢慢开始晕了,到西山那片楠竹林就实在忍不住了,晕车晕得实在厉害。不过听说若干年后的规划中有一条隧道,直穿西山,把洪湖变成长寿的后花园,那儿子这代就真是太幸福了,回老家就不再过西山这摇晃之苦,如果真有那时候,可真是洪湖人的幸福。

    记得小时候,夏天常被大人派工去打猪草,一下午一背兜,其实小孩子不怕晒的,两点多钟吃完饭就跑了,先不是打什么猪草,先是跑到洪湖水里撒欢,一大群伙伴真的是玩疯了,那时的水可真的是清得要命,玩渴了就游到离岸远一点的水中喝几口,从没出现过拉肚子这类的事。一汪洪湖水,给儿时的我们不知道带来多少乐趣,闲暇之余,就是跟大人学捉鱼、钓鱼和钓虾子。那时的鱼好象比现在好钓得多,所以经常家里是少不了吃鱼,搞得我现在都是只喜欢钓鱼,不喜欢吃鱼。最有趣的是钓虾子,用一竹竿下面吊平一个炭筛,里面放上砸碎的蚌壳和田螺,放上使炭筛沉入水中的石头,在水里放上十五分钟后,然后迅速地用竹竿把炭筛吊起来,里面总会捞起不少活蹦乱跳的河虾,真是欣喜得紧,嘴馋的时候就抓一活虾子,剥去皮,生吃,那味美得不行,现想想都口水直流。后来改革开放了,人们头脑里致富思维迅速活跃起来,这里网箱那里拦河到处都是养鱼,确实也富了不少人,但人们越来越追求效益,往湖里下肥,一湖水也不再清亮,水质差得不得了,完全成了一个脏水湖。去年听说区里面要求全部撤除网箱和拦河养鱼,为的是改善水质,听了真是大快人心,所以这次回老家特地叫儿子带上游泳圈,回老家游泳去,儿子也是兴奋得不得了,小家伙喜欢游泳,我也想重温儿时的畅快。回到老家安顿下来,带儿子来到万顺码头,儿时的码头已经变了样了,修得平平整整的,真像一个码头了。再一看水,怎么感觉水质还是不行,于是没了游泳的兴致,和儿子悻悻而归。晚上和曾经养鱼的姑父喝酒聊天,姑父以前是拦河湾养鱼,现在撤除了拦河养鱼,待业在家,谈及水质问题,姑父说,现在成立了一个什么公司,他们还不是在下肥,我说区里面不是说了不准破坏水质的嘛,姑父说这个公司下肥下得还厉害些,洪湖水上游是邻水,是外省地界,完全可以作为水质没变好的托词。心情不由暗淡下来,想想现在湖中建起了农家乐,水质不好能吸引游客来吗?真为家乡担心。

    Posted @2008-12-03 张春明的博客 阅读(2) 评论(1) 分类:未分类
  4. “博客”(Blog或Weblog)一词源于“Web Log(网络日志)”的缩写,是一种十分简易的傻瓜化个人信息发布方式。让任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样,完成个人网页的创建、发布和更新。如果把论坛(BBS)比喻为开放的广场,那么博客就是你的开放的私人房间。可以充分利用超文本链接、网络互动、动态更新的特点,在你“不停息的网上航行”中,精选并链接全球互联网中最有价值的信息、知识与资源;也可以将你个人工作过程、生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布,发挥您个人无限的表达力;更可以以文会友,结识和汇聚朋友,进行深度交流沟通。

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  5. 最近老爱刮胡子,不由有些感慨,年纪小的时候不刮胡子,言下之意有胡子才成熟,向往成熟。有点年纪就想把它刮干净点,言下之意想年轻点,羡慕年轻。世事也如此。没有的想有,有了之后,于是产生新的想有。

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  6. 经典毕竟是经典,所以读书经典肯定要读的,古人说:三十以前读三国,四十以后读红楼,所以推荐年轻的朋友们读读<<三国演义>>,年长的朋友们读读<<红楼梦>>

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  7. 愚儿不爱吃饭,身体较差,问为什么不吃饭,曰:不好吃,问你喜欢吃什么.答曰:"火腿肠",以前考虑到火腿肠营养不是太好,加的辅料怕影响他健康,这次不管了,为了他能把那碗干饭吃下去,于是天天给他弄火腿肠,结果一碗饭顺利的吃下去了.自然身体就比以前好多了.其实我们学校的教育也一样,总认为语数教育是营养颇好的正餐,术科认为是火腿肠,有营养但不及正餐,所以导致学生不爱"吃饭".学校的改革就是要让孩子营养全面,口味大增,于是就会造成学生什么餐都爱吃了,自然素质就提高了,我们的教育目的也就达到了.觉得有理的兄弟姊妹起留言扎起,表示反对的留言放下板砖再走,嘎嘎

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  8. 读书好 读好书 好读书

    ------读《读书与教师生命成长》有感

          读了陶继新教授的《读书与教师生命成长》,感慨万千,羞愧万分,正如陶教授所说的“当今社会上浮躁之风盛行,功利之心蔓延,在这样一种情况下,最有文化的校园这一片土壤,也沾染了这样一种风气。另外,作为一个校园,它应当是文化的沃土,文化的沃土离不开读书,但是就在这片文化沃土之上,读书也是渐行渐远”。总认为数学教员不需要提升自己的文化素养,这与学校的全员育人的指导要求不符。亡羊补牢,为时未晚。读了《读书与教师生命成长》如醍壶灌顶,翻然醒悟,体会到了“读书好,读好书,好读书”。

    一、            读书好

      读书好,就是指读书的意义,正如书中所说乃是“生存必需”,作为一名教师,应该“文不在兹乎?”难道不在我这里吗?同时,学生认为老师更是文化的代言人。所以,从学生的角度来说,他看老师,是一个文化者。所以,从这个角度来说,认为拥有文化、博览群书,应该是我们老师生存的必须之一。也是符合学校全员育人的理念。读书还是完善人格的需要,慎独的境界只有通过读书才能达到。“逝者如斯乎,不舍昼夜”,时间就如此地流逝了。所以,我们要通过读书,特别是读一些高层次的书,来提高我们的思想文化品位。有了思想文化品位,我们才能成为一个真正的人民教师,才能被我们的学生所认可。

    二、            读好书

    陶教授在书上提到“古人说:取法乎上,得乎其中,取法乎中,得乎其下,我们就如果取法乎上,才能得中,取法乎中,就能得下”,人的生命是有限的,人的读书时间也应该是有限的,如果在有限的时间上取得最大的效率,这是一个读书的策略问题,陶教授为我们指明了方向“取法乎上”, 高层次的文化阅读,能达到一以当十的效应,正如我们学校也是,提倡的是读好书,乃是取法乎上,我们让学生朝读,就应该让学生读好书,而不只是能听到所谓的“琅琅的读书声”,不仅仅要的是声音,更要的是内容。

    三、            好读书

    好读书,是指养成读书的习惯,喜好读书,因为作为一名教师,陶教授提到“读教相长”: 因为不管有多好的现成的教案,不管有多高水平的名师,你不可能真正地克隆它,那不是你的。教学实际是一个人内在文化素养的外化,如果腹中空空,教学就只能是个空架子。我们老师更多的是读课本、看教案、学教参,岂不知功夫在书外。如果真正“读书破万卷”的话,我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。所以必须养成读书的习惯,要养成良好的读书习惯,必须疏离浮躁。他提出疏离浮躁,因为我们老师一旦浮躁之后,就很难有定心。而读书可以使你驶入一个很宁静的心灵港湾,使自己的教学登上了“会当凌绝顶”的境地。要养成良好的读书习惯,必须边读边思,他提出“孔老夫子说:“学而不思者罔,思而不学者殆。”我认为学习和思考是相辅相成的,没有写这个反思的过程,对读书、对教学、对人生等方面的认识,就很难进入一种高层境界。”好读书才是我们追求的终极目标,这是终生受益的,也是我们力图培养学生的一种终生受益的良好习惯。

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  9. 、、三国人物炒股 (非常有才)

    曹操:一贯看好股市,不分牛熊,常年满仓。《三国演义》在第一回介绍曹操时说“小字阿满”,就是常年满仓落下的外号。对蓝筹股回归A股市场有独到见解,著有《归虽瘦》等论文,原意乃是回归募不到多少钱的意思,被今人误传为《龟虽寿》。
      刘备:操作稳健,精选个股,半仓。因常留有备用资金,靠精选个股获得收益,以“留备”字“选得”著称于世。

      孙权:热衷于炒权证,亏损。其父孙坚早有预见,为之起名为:损权,字中谋,一针见血地指出他以后会中了人家的计谋亏损于权证。

      诸葛亮:坐庄“祁山股份”失败,“六出祁山”货还没有出干净,亏损严重,曾就此问题上书后主刘禅做了自我检讨,文章题目是大家都知道的《钱出事表》。

      周瑜:空仓,持币观望,但很焦急。有词为证,苏东坡在《念奴焦.持币怀股》中写道:“人道是、三国周郎持币”。

      司马懿:天天想着捕捉大黑马股,人称“思马疑”。听说诸葛亮有《目牛留马》软件,专在牛市中看盘捕捉黑马,大喜曰:“汝会用此法,难道我不会用!”(《三国演义》第一百零二回),购买后却不会使用,贻笑大方。

      曹植:对最近股市大幅震荡、阴阳交错的走势极不适应。面对红绿相间的K线图,他在妇孺皆知的《七步诗》中感慨道:“相间何太急”。

      关羽:股评家,自己不炒股。关羽者,观语也,观看大盘发表评论的意思。由于“刮骨疗毒”有相当知名度,关羽在电视台和华佗一起办有股评节目《挂股聊读》。

      张飞:其实原名叫“章FII”,效仿QFII的意思,因“FII”海归意味太浓,故名“飞”,也为炒股讨个吉利,暗含“涨飞”之意。其重点投资QFII重仓股,收益可观。字“翼德”,是认为炒股挣钱容易,钱“易得”也。

      赵云:专听小道消息炒股,人云亦云,故名“照云”。赵云炒股技术不高,至今被人笑话,竟有“南雷北赵”之东方趋势某人起名叫“赵笑云”。

      公孙瓒:崇尚价值投资,专炒绩优白马股。《三国演义》第七回介绍他说“号为白马将军”。

      陶谦:主攻ST股、重组股;对一级市场申购新股颇有心得,中签率极高,有“淘签”、“陶攻组”之美号。

      马超和马岱:均为短线高手。一个是一有机会马上抄底,故名“马抄”;一个是一有机会马上贷款,人称“马贷”。

      庞统:善于和机构联手,由于惯性思维,曾向曹操献“连环计”。

      鲁肃:炒股鲁莽而资产缩水迅速,简称“鲁速”,因炒股失败破产,故字“子敬”,就是“资净”没钱了的意思。

      华雄:实名“画熊”,他买的股票以后都成了标准的熊股,实在没有钱了,这才靠出卖力气,投靠了董卓。

      张辽:此人乃股坛之神话,人称“涨了”,超级短线高手,通常是一买就能涨,而且其纵横股坛30多年,一直立于不败之地,可见功夫的了得。

      贾诩:“假许”之意,著名的黑嘴、庄托,特别擅长帮助庄家出货。因为成效显著,被多家实力机构给聘用,后来甚至成了幕后的策划人士。

      刘璋:著名被套人士,自嘲为“留涨”,股市的笑柄人物。他为大家所熟知是因为重仓投资于某公司,结果这家公司竟然因为三年亏损而退市,人们劝刘璋卖掉,好歹还留几个钱,但是他竟然说留着以后一定会涨的,甚至把这些股票都传给了他儿子

    Posted @2008-10-20 张春明的博客 阅读(4) 评论(0) 分类:未分类