沧海一粟

摘要  人类社会进入二十一世纪，中国经济发展的不平衡，制造了中国美术教育发展不平衡的现状，美术素质教育的发展方向是什么？美术教育又如何进行？美术教育改革路在何方？本文针对美术教育之现状，从江总书记关于教育的问题的谈话和有关创新的重要论述入手。结合中国实际，把握美术教育以培养学生创新精神、创新能力和审美教育为目的，强调美术课走向生活、走向自然、走向社会，注重评价过程并以表扬为主的评价方法的发展趋势，从教学实践中，总结美术创新教学的经验，具有较强的针对性、前瞻性和推广性。

关键词   美术教育   现状   趋势   创新

随着信息社会的发展，知识经济的到来，人类社会进入新的世纪，教育改革又迎来了新的春天。中国美术教育随着高科技、高信息的发展，也步入了新的辉煌。时代给美术教育者提出了新的要求——即由培养知识型、技能型转变成智慧型、创造型人才。传统教育已严重不适应现代教育的要求，必须进行改革。

1      美术教育之现状

美术教育是学校实施美育最重要，最直接的必修艺术课程，在全面实施素质教育中发展学生个性，提高美术教育文化素养，健康的审美能力，养成良好的品德、高尚情操和培养观察能力、想象能力、形象思维能力，创新精神和实践能力等方面，具有不可替代的特殊作用。我国是拥有十三亿人口的农业大国，既有现代化的国际大都市，也有许多老、少、边、穷地区；既有现代化教学的发达城市，也有用“一支粉笔，一张嘴”的传统教学的广大农村；既有东部经济发达的改革开放前沿，也有经济滞后发展的西部，这就决定了中国经济发展不平衡的实际，也制约了中国美术教育发展不平衡的现状。美术教育的师资匮乏，教育管理比较混乱等一系列问题为我们提出更多的思考。因此，美术教育的发展方向是什么？美术教育又该如何进行，这不得不让我们更好的思索，美术教育改革路在何方？

2  美术教育发展之趋势

江总书记曾以关于教育问题的谈话和有关创新的重要论述，为我们教育改革指明了方向。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力”的深刻论述，推动了当今教育的全面和谐发展。在知识经济时代里，创新对国家经济持续发展起着决定性作用，是国家经济竟争力的重要标志。创新是知识经济的灵魂，它的本质在于通过自己创新意识，创新精神，创新方法的培养，获得一种对自己而言的新颖经验，这种新颖经验或是已有的，或是未知的，或是质疑探索到的。

我个人认为，我国的美术教育应从实际出发，全面和谐发展。一方面，发达地区和学校的美术教育应从现代化教育方面，使学生受到良好的美术教育；另一方面，广大农村和经济发展滞后的地区，应因地制宜，开发当地资源，上好美术课，使学生受到审美教育。现代的美术教育应以培养学生创新精神、创新能力和审美教育为目的，强调美术课走向生活、走向社会，注重评价过程并以表扬鼓励为主的评价方法。通过审美形式，充分发挥美术的语言功能、视觉感知功能来培养学生的各种能力。

3  美术创新教学之见

美术课堂教学是实施美术教育素质教育的重要途径。教师在课堂教学中起主导地位，美术教育创新的关键在于教师。下面我结合中国美术教育的发展趋势，从课堂教学出发谈谈美术创新教学。

3．1更新教学观念

现代教育受传统教学思想的影响，没有摆脱“应试教育”的束缚，重教师的教法，轻学生的学法，学生的主体作用发挥不充分，学生课业负担过重，创新和创造能力培养不够。因此，如何把“教”与“学”有机地结合？如何教会学生学习？如何培养学生的创新能力和创造能力？困扰着每位教育工作者，我认为更新教学观念，是实施创新教学的基础，而创新是课堂教学的灵魂。它包含两方面含义：一是指教师教学观念、教学方法、教学手段的创新。由于时代要求，教师不断接受新观念，新事物。为培养创新人才。采用新教法、新手段。二是指培养学生主动创新地学习。学生是教学的主体，要充分发挥学生学习的主动性、积极性，学习要有目的地学习、有选择地学习、敢于质疑地学习、自信地学习、合作地学习、实践地学习、反馈调控学习、重新组合地学习，让学生真正成为学习的主人，充分培养学生的创新能力。

课堂教学充分放手让学生动眼、动脑、动手，培养学生观察力、创新力、创造力。我上第八册《我最喜爱的活动》时，先让学生尽情玩自己最喜爱的活动；再请学生谈自己的感受；接着，观察一些活动的图片，让学生再次感受最喜爱的活动情景；其次，让学生讨论，“你将怎样表现？”“关键是什么？”“如何解决？”……师生互相矫正；学生完成作品时，让全班学生分组或集体完成；展示评价作品时，让学生互相评价，看到别人最好的、有创新的方面。这样整个课堂教学较为充分地体现了主动学习、创新学习，学生学得轻松愉快。再如：我在学生学习了人物的走、跑动态后，安排了半天命题创作《第一次……》，教师有意识地培养学生的创新意识、创新精神。首先，教师用生动的语言激发学生说、画第一次的兴趣（激趣）；然后，请学生互相说说自己印象最深的第一次是什么，有什么感受？补充完成课题（学生主动性和创新学习充分体现）；其次，欣赏部分活动的图片，学生讨论“你参与过吗？有什么感受？”“你认为怎样来完成创作？有什么困难？”（学生主动学习和创新学习）；接着，师生互相解决学习中的问题，提出学生作业的要求，尽量与别人不同，求新（创新学习）；学生在优美的音乐中完成了形式多样、风格各异的作品，效果很好。

在教学实践中，根据素质教育对课堂教学的要求，运用科学理论的指导，从学生认知规律的实际出发，总结出绘画“三环五步”教学模式。“三环”是指课堂教学为导标、达标、结标三个环节；“五步”指教学过程中以引入导标、观察想象、释疑增技、模仿创新、评价结标五个步骤，时刻以学生兴趣为主，整个过程均运用电教手段，优化课堂教学，提高创新、创造能力，完成课堂教学目标。

3．2创新课堂教学手段

人类进入二十一世纪，特别是多媒体的出现，各种录音、录像、CAI等现代化教学手段进入课堂，辅助美术教学，教师教得更直观，学生学得更主动；使课堂教学最优化，提高了教学质量；激发了学习兴趣，解放了学生天性。对培养创造精神，具有传统的教育无法比拟的先进性，为实施素质教育提供了物质保证，为创新教学奠定了基础。

3．2．1教师运用现代化教学手段，教得更直观，学生学得更主动。

根据直观性原则，美术是视觉艺术，美术教学必须注意视觉形象，通过直觉感受使学生获得知识。运用现代媒体辅助教学法，可以把学生不易理解、不易领会的知识、技能、技法，更形象、直观、更生动地传授给学生，达到情景交融，声像并茂。我在上《画我》时，运用多媒体中的人物头像做示范，可以让学生直观地感受怎么观察，怎么速写？（从整体到局部）；教师通过出示五官特征。我在展示学生作业时，利用二维动画系统制作成的不同表情的脸，再激发学生创作。整个课堂充分发挥现代化教学手段的先进性，收到意想不到的效果。

3．2．2运用现代化教学手段，使课堂教学结构最优化，提高教学质量。

巴班斯基在《教育学》中说：“最优化的来源拉丁语OPTIMUS一词；教学最优化可以说是从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼有科学有根据地选择和实施条件下最好的教学方案。”运用现代化教学手段，能充分利用40分钟时间，严谨教学结构，优化开局，突破重难点，为学生提供如临其境、如见其人的形象感染，使学生整个心理活动达到高度和谐的状态，使课堂教学结构最优化。我在上第四册《海底世界》一课时，先用幻灯机打出冷色灯光，让学生感受认识冷色，这突出了重点；再让学生运用冷色联想，使学生积极动脑；其次，通过欣赏海底世界的录像，明白表现海底世界要大面积运用冷色，启发学生构思；然后，运用表现海底世界的作品课件，激发学生创作；展评作业运用实物投影仪即时反馈。这样，运用现代化教学手段使课堂教学最优化，提高了课堂教学效率。

3．2．3运用现代化教学手段，激发学习兴趣，解放学生天性，培养创造精神。

兴趣是最好的老师，好奇、好动是儿童的天性。学生对各种美术课有浓厚的兴趣，而现代化教学手段是有效方法，为了培养学生创新精神具有更多的时空。通过十年来的教学实践，我认为，学生的兴趣培养与教学效果成正比，学生个性发展与创新精神的培养紧密相关。

3．3创新课堂教学内容。

现行教材是十几年前编写的，在当今时具有较强的适应性，由于学生家庭环境参差不齐教学资源匮乏，很多课无法开展。因此，教师选择教学内容要结合本地实际，让学生了解生活、了解自然、了解社会，创新地组织选编适宜本地教材。在近几年里，我们经常啬一些学生感兴趣的熟悉的内容。如：创作《第一次……》、《泥塑》、《纸工制作》、《卵石画》、《速写》、春游时的即兴创作等。如：我在二年级学生增加《卵石画》一课时，把学生带到长江边上，教师首先让学生到江边捡自己认为造型奇特、色彩漂亮的卵石；其次，让学生把自己最漂亮的卵石进行重新组合，构成新的形体，师生互相鉴赏；然后，让学生把自己的卵石单独或成组加工，形成艺术品。这样，学生既了解了生活、走进了自然，又培养了审美能力，还陶冶了情操。学生学习兴趣高，效果好。

3．4创新课堂教学中的作业评价

学生作业是教学成果的展示，由于时代要求对人才观、质量观的改变，我在作业评价时，由原来的单纯完成作业转变成学生审美体验过程。如：（让每一位学生亲身体验等）；从只注重作业评价结果转变成注重学生审美体验过程的评价。如：（表扬作业过程中创新因素、鼓励学生动脑动手等）；由单独个体完成作业到群体完成作业。如：（全班完成一幅作业、分组完成作业等）。评价时及时发现学生优点，以表扬鼓励为主，时刻看到学生的进步，看到学生的创新因素。

总之，由于我国经济发展的现状决定了中国美术教育的不平衡，我国的美术教育应从实际出发，因地制宜，全面和谐发展，走创新之路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

参考文献：

1、     龚春燕《创新学习论》。

2、     《北京教育》中《江泽民主席论创新》。

3、     闫承利著《教学最优化实施通论》

4、     巴班斯基著《教育学》

5、     《小学绘画“三环五步”教学模式初探》。