雏凤栖岭，情动生心，博积以高飞
——聊聊长寿实验一小课堂文化
一、我校课堂现状——天苍苍，野茫茫，路在何方
学校建校于1904年，三迁校址，八易庠名，是重庆市首批示范小学，长寿小学教育的一面旗帜，特别是深厚的历史文化积淀和完善的管理制度，高水平的教育质量,使学校一直引领着长寿小学教育的发展。而今，学校发展也已前行到“高寒”地带，如何突破“羁绊”，使学校教育再上一个台阶？我们都在思索。本期学校所进行的青年优质课，每一个参赛者所呈现的课堂，让我们再一次看到了实验一小平实课堂的一个侧影。正如袁利平主任总结的一样，我们无法枕在“鲜花与掌声上”睡大觉，有许多问题摆在了我们的面前。这些问题也引起了很多一线的老师的关注，从本期开学初各教研组申报的小课题也看得出——“百年老校的风韵犹存，但百年老校的朝气不旺”。这只栖息在长寿凤山的“凤凰”，是到了涅槃新生才能高飞的时候！！我认为我校当今的课堂面临有几大困惑，提出来供大家商酌。
1、每一堂课中如何体会开发知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三维目标，达到“预设”与“生成”的有机融合 。
2、如何创设课堂教学情境，创造课堂和谐？
3.如何培养学生学会倾听与表达的能力
4.教师与学生、学生与学生如何在教学中进行角色互换
5.怎样提高有效的课堂提问艺术，实现教学的有效性
6.课堂上怎样评价学生才利于学生的课持续性发展
7.如何有效的发挥多媒体辅助作用
8.如何培养学生的学习能力和学习习惯，实现解决问题的多途径、多角度、多方法、多结果，为学生的一生发展奠定基础？
9.教师面对课堂的突发事件如何应对以提高自己的教育机智？
10.怎样开展有效的合作与探究等等
二、我校面临的机遇——春风又绿江南岸，号角声声起
2008年秋，《长寿实验一小五年发展规划》集思广益后应运而生。每一个实验一小人终于拨开云雾见到了曙光——
办学理念 ：“寿”文化引领师生幸福人生——快乐、健康、幸福
培养目标：志趣高雅的阳光宝贝
办学追求:给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步。
在这样的校园文化引领下，如何建设与之匹配的课堂文化呢？我聊聊自己不成熟的想法。（纯属个人想法）
三、我校突破的法宝——百花齐放，我自妖娆（特色）
课堂文化是一种特殊的聚合化的文化，并带有一定的情境性，主要体现的是一种氛围，是一种人的精神气象。其建设可从多个角度进行。从涉及的人来说，有教师文化、学生文化、领导文化等。从硬环境来看，有教室文化、班级文化、规则文化、校园文化等。课堂文化是现代学校文化的最高境界。同时课堂文化也是一种动态的生成的文化。
我校课堂文化的标语：
“目标人文，智慧纷呈，情景交融，生命鲜活”
课堂奋斗目标：实施课堂有效教学，提高课题教学效益。
1、“目标人文”。新课程标准明确地从“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”等三个维度提出课堂教学目的，关注学生素质的全面提高 。这就要求老师教学目标制订有科学性、适切性和人文性，既要符合小学生的年龄特征又要切合当今的教育、教学实际。一切以人的发展为中心。
2、“智慧纷呈”。 课堂教学有三重境界： 传授知识 、启迪智慧、人文关怀。课堂上教师用自己的教学机智灵活地对学生多元智能的开发 ，体现在教师当机立断的判断力、随机应变的循循善诱、临危不乱的巧妙化解。课堂上的多元的开放的评价也渗透着教育智慧的灵光。
3、“情景交融”。 纵观中华文明，我们发现中国传统文化的核心理念是“和而不同”。 “重庆人和小学”在这方面独特的诠释，让我感悟颇深。当今时代，党中央号召建立社会主义的“和谐社会”，我们班级是一个小社会，课堂首先应是一个和谐的课堂。师生之间、生生之间要和谐，如何达到“和”，我认为一个“情”字了得！老师激情走进课堂，豪情指点课堂，诗情演绎课堂，倾情培育课堂，深情爱戴课堂……那讲台下鲜活的孩童能不回报“厚意深情”“ 悦性怡情” “金石交情”？我想：学生“学会做人”，“学生的生活的技能”，“学生的生存能力”在情意浓浓的和谐课堂恣意摇曳。学习知识、合作讨论与交流、提出问题、科学思维、科学研究的方法在这样的课堂水到渠成。学生了解自身特点，培养自我认识的能力 ；学会倾听和表达，培养良好人际交往能力；认识情绪，学会缓解压力的能力在这样的课堂一定会“积沙成塔”。学生理解支持他人，培养换位思考能力 ；有效解决问题，培养应对能力 ；抑制伤害别人的言行，培养自律能力，在这样的课堂一定会“积水成海”。
4、“生命鲜活”。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有教师关心学生的人的尊严，才能使学生通过学习而受到教育”。 作为鲜活生命个体的学生，是充满情感、富于想象的，其独特的个性应得到充分的保护和发展，每一个学生在人格上是独立的,有着自己丰富的内心世界和独特的情感表达方式。表现在学生个体不同的价值取向、行为习惯等多方面。尊重学生个体，承认个体存在的差异，宽容对待学生文化个性的多样存在。学生主体间、师生之间的平等交往、平等对话，心灵深处才能达到沟通、汇聚与共识。只有这样，才有可能真正形成一种平等、和谐、宽松、融洽的课堂文化，课堂才会因每一个生命的别样萌动而精彩，课堂上的每一个人都会欣赏每一个生命绽放的绚丽。
四、我们的未来——海日生残夜，江春入旧年
我最欣赏著名教育家陶行知先生陶先生提出"六个解放"思想论——即解放儿童的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能做；解放他的眼晴，便他能看；解放他的嘴，便他能谈；解放他的空间，使他能到大自然、社会里去取得更丰富的学问；解放他们的时间，不把他的功课表添满，要给他一些空闲时间消化所学，并学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。
那首先改变的是我们老师：童心永驻，母爱施教，构建有效课堂；走教学科研一体之路；书香学习——实践验证——反思提升——多元评价；做好小课题，深化小课题，小课题也做得出大学问。
靠什么来引领老师们的教学行为？靠什么走出目前我校课堂教学的“瓶颈”？我们都在探索之中，我们坚信在新一届领导的创造性劳动下，一定能“海日生残夜，江春入旧年”，百年老校即将开辟一片新天地。所以让我们带着所追崇的文化因子，带着玫瑰一样的心情走进教室，耕耘与学生相伴的每一个日子，栖岭的雏凤，定然情动于心。“凤岭”的六年博积，定然能让雏凤们一生诗意苍穹。
