学校究竟是干什么的
沈维安
看到这个题目，可能以为我大脑出了问题，谁不知道学校是干什么的！
有这样一个故事，有一群和尚在山上的庙里修行悟道。一天深夜，一个小和尚高声大叫“我悟了！我大悟了！我大彻大悟了！”
声音惊醒了其他的和尚，和尚们围在小和尚周围，好奇地询问“你悟到什么？”。
“我悟出尼姑原本是女人做的。”小和尚一本正经地说。
“神经病！”和尚们一阵讪笑各自上床。
第二天早上，小和尚来到方丈前，告诉方丈说：“我大彻大悟了！”
方丈问小和尚“悟到什么了？”
“我悟出尼姑原本是女人做的。”小和尚十分虔诚地告诉方丈，“我要下山闯世界了。”
方丈微笑着点头道：“你可以下山了。”
小和尚下山后，众和尚不解地来到方丈前询问究竟。方丈告诉众和尚：“他连尼姑是女人做的都能悟出，还有什么不能悟出？”
这个看似搞笑的故事，隐含着深刻的道理。是的，“尼姑原本是女人做的”这样简单的常识，我们都能悟到，我们是否就把类似简单的道理悟透了呢？
学校该以育人为目的，教师应该教书育人，为人师表，农民应该认真种地，警察应该保良安民，司机应该依规驾车，等等。这些比“尼姑原本是女人做的”深奥多少呢？我们都悟透了吗？
我们无需去做狗拿耗子的旁门关照，且看看我们的学校，把无限丰富的人生成长简化成由一纸分数区分成的三六九等，把作为自然和谐共生的万物之灵囚禁成笼中之鸟。一群群手无缚鸡之力的未来接班人，一个个未老先衰的天真少年，一朵朵突然坠落的含苞花蕾，一件件令人伤感的校园事故……。这就是我们的学校？这就是我们育人的乐园吗？
我在教育战线也算摸爬滚打20多年了，也算是修行悟道20多年，这些简单的道理我一直没能悟透。
老师告诉我，读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。我认为读书、行路、阅人、名师指路缺一不可。这次西南大学培训终于让我在名师的指导下，悟出了一些学校的道理来。
重庆市教科院副院长陈定凡研究员的一堂讲座，让我悟到了像“尼姑原本是女人做的”一样简单的学校功能，那种瞬间的顿悟让我兴奋不已。
他告诉我们，学校是什么？学校是让孩子安全、健康、快乐成长的地方，学校是孩子思想品德、行为习惯向正常人方向发展的地方，学校是孩子知识、能力、情感都能快速增长的地方。
让孩子安全、健康、快乐是学校首要的任务。学校的设备、设施不仅要保证学生安全，而且要适应学生身心快速发展的健康要求，我们为此考虑了多少？学生生活学习的场所是安全的吗？学生的安全意识是否在学校得到增强？我们为学生提供的学习、生活环境，有利于学生健康吗？桌凳的大小、教室的灯光、生均拥有的活动面积，学生活动的设施，学生吃、住环境的卫生，学生作息时间的设置，我们考虑了促使学生健康成长了吗？
北京一个调查机构07年对北京市小学生做了个问卷调查，统计表明，35%的受调查小学生觉得活起来没意思。多么可怕的数字，我们学校的学生有多少是快乐的呢？我们为他们的快乐做了多少？
回想我们的童年，虽然多数时间食不裹腹，但没有做不完的作业，没有补不完的课。在小溪中畅游，在山坡上嬉戏，追逐飞奔的铁环，驱赶飞旋的螺砣，无忧无虑。我们这代人没有多少耀眼的文凭，也不曾考过什么专业等级，可也从未缺少社会的栋梁、事业的精英。
如今的孩子，被父母、老师、学校逼进一条追逐分数的狭窄通道，那些取得优异成绩的孩子真的就是社会的栋梁吗？
老师给我们讲了一个故事：两姐妹，姐姐读大学、硕士、博士，留大学当教师，年薪10万元，开着一辆铃木家用小车；妹妹高中毕业，开一家自己的小公司，年收入80万元左右，开一辆奥迪车，两姐妹一齐到一家餐馆吃饭，服务员首先招呼的是开奥迪的妹妹，姐姐心里极不是滋味。我们能说谁的价值更大？谁更成功？多少名校毕业的学生找不到工作，甚至心智不健全，这种名校毕业生的含金量又有多大？这样的事例可谓举不胜举。
学校让孩子的思想品德、行为习惯向正常人方向发展责无旁贷。
如今学生中占相当比例的思想品德、行为习惯不能被社会认同，难以适应社会的挑选。说明他们在这方面没有向正常人、社会人方向发展，难道我们学校没有责任吗？扪心自问我们的教育行为，我们用了多少时间和精力去关注学生品德和习惯的养成，我们评选出的“三好”学生，是真正的三好吗？就算是“三好”，我们衡量“品德好”的标尺又是什么？“身体好”的指标体系科学吗？公正吗？我们眼中的优秀学生，大多是年级或班上“前几名”，他们有无责任感、公德心、善心，他们能否料理自己的生活，能否在集体生活中为公益尽职尽责，我们认真考量过吗？住读生寝室的零乱、臭气、垃圾，有没有我们认为的优秀生的功劳，我们的社会真正需要的优秀人才的素养，有多少引起了我们的真心关注？
某教师的子女，北大毕业在家赋闲，除了能读书，什么都不能做；名校毕业的优等生，到单位上班后，不知道自己的办公室该自己打扫；从小乖巧、成绩优秀的男孩，考进名牌大学后，不知道什么时候该起床，什么时候该吃饭、上课，不到半年退学回家。
更有甚者，日渐增多的青少年犯罪，我们学校就一点责任都没有吗？
学校是孩子知识、能力、情感快速增长的地方。
人是社会的动物，就是不进学校，随着岁月的增长，其知识、能力、情感也会获得增长。孩子之所以要进学校，是因为学校的系统教育、科学管理能使孩子知识、能力、情感快速增长，缩短孩子成长的周期。我们如今的教育在知识增长方面做了大量的工作，而忽略了能力和情感的培养。
知识若不能形成智慧，纯粹是一堆无用的垃圾，而智慧的形成，依赖于能力和情感的增长。高分低能就是有知识无智慧的表现，这种高分低能的形成因素，就是教育的过分强调死知识的积累，抑制了智慧的生成。清华高才生用硫酸烧伤黑熊的事件，就是学生情感缺乏的典型例证。已经大学毕业而因失恋自杀的学生，何尝又不是情感缺失呢？他们的一念轻生，为父母带来巨大伤痛，这种解脱就是严重的自私。
学校究竟是干什么的，究竟该怎样去干，这已经成为我们这些既是教育工作者又是为人父母的人认真思考的问题，唯有想得到，我们才可能做得到。
以上纯属个人的一孔之见，不代表组织，也不属任何理论范畴，只想从一位父亲和教师的角度提出来，供同行同辈思索，不妥之处，还望谅解。
（转文者注：我们每一个人是否能悟出人的本质是什么？教育的本质是什么？学校是干什么的？让我们一起来悟出一个真教育、真学校！用我们的良知来做一点真事。醒醒吧，执迷于分数者！）
